Речь – одна из важных линий развития ребенка. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем лучше его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, его поведение и возможности познания мира. Работая с детьми с  различными нарушениями речи на логопункте филиала МАДОУ «Детский сад №70»-«Детский сад №38», сталкнулась с проблемой, что у данной категории детей отмечается - нестойкость интересов, неустойчивость внимания, снижение мотивации к деятельности, все это сказывается на эффективности работы по коррекции речевых нарушений. Это требует от учителя-логопеда использования современных игровых технологий.

В своей практике работы с детьми широко использую разработанные мною игры на липучках, которые можно интегрировать с пособиями игровой технологии интеллектуально-творческого развития В.В.Воскобовича - предметно-пространственной средой  «Фиолетовый лес»,  «Мини-ларчик».

Игры на липучках способствуют преодолению речевых нарушений у детей: закреплению правильного звукопроизношения, развитию речевого слуха и овладению звуковым анализом и синтезом, коррекции лексико-грамматической стороны речи и связной речи. Данные игры доставляют детям большое удовольствие, им интересно прилепить, отлепить, переместить.

Для закрепления правильного звукопроизношения и развития фонематического слуха  использую игры на липучках: «Кто в каком поезде поедет?», «Рассади пассажиров по вагонам», «Кто в каком домике живет», «Кто поедет в грузовике?», «Логопедическая ромашка», «Звуковые часы», «Разложи цветы по вазам», «Магазин игрушек» и др.

  Для развития лексико-грамматического строя речи  использую игры на липучках: «Кто чей детеныш?», «Кому что нужно», «Кто чем питается», «С какого дерева листок», «Вкусный сок», «Кто где спрятался» и др.

Таким образом, развивающие игры на липучках способствуют преодолению речевых нарушений, а также повышают познавательную активность и мотивацию у детей.

Учитель –логопед Лукоянова И.Л.